猫言猫语

有人说：“好习惯决定成功。”工作了，好的工作习惯是一个人事业成功的必备。

一直以来，都因为工作习惯问题，头疼不已，有一种“恶性难改”的感觉。在此，摘录了四种良好的工作习惯，一来共享大家，二来监督自己。

一、清除你桌上所有的纸条，只留下和你正要处理的问题有关的东西；
二、按事情的重要程度来做事；
三、当你碰到问题时，如果必须作决定，就当场决定，不要迟疑不决；
四、不必事必躬亲，学会如何组织，分层管里和监督。

      ３５岁是青春的后期，３５岁以后是收获的季节，如果你没有资格说这句话，你将会憎恨自己。
　　
　　所以在３５岁以前，在青春年华里，你最好把下面十件事做好！
　　
　　第一，学会本行业所需要的一切知识并有所发展。３５岁之前是一个人从事原始积累的阶段，３５岁之后就应该勃发了。
　　
　　第二，养成个人风格。在３５岁以前，找出你所喜欢的，不论是衣着或是爱好，哪怕是与众不同的小习惯也好。２０岁、３０岁时你可以不断尝试、不断改变，但是到了３５岁，你便要明确地建立个人风格。一位男士或女士在事业中途改变自己的形象，就会让人觉得很不可靠。
　　
　　第三，在感情生活方面平和安定。在攀登事业的高峰时，如果私人生活不愉快，陷入感情危机，对你会产生很大的干扰，甚至会逐渐令你对别的事物失去兴趣。如果你想结束一段没有结果的恋情，或者你想和女友结婚，那就赶快行动吧，免得把问题拖到生命的第３５个春秋。在３５岁以后，你应该专注地看着你对事业的投资开始获利。
　　
　　第四，明白自己的短处。承认有些事情你的确做不好，或者不愿做。如果你讨厌数字而喜欢创作，那就不要因为待遇高或顺从别人的期望而强迫自己做数字工作。在３５岁之前，一定要投入你所喜爱、所擅长的那种工作。否则，３５岁之后必然会有一段郁郁不乐的日子。而且，真正的成功可能因为活力的消退而丧失。
　　
　　第五，知道自己的长处。你应该知道自己擅长什么，并且清楚你所喜欢做而又做得比别人好的事情。不管你目前担任什么样的角色，知道自己的长处对成功都很重要。
　　
　　第六，储备辞职另谋生路的钱。在这个多变的职业世界里，你也许不会永远在一个地方工作，或者永远在一个位置上淋漓尽致地发挥自己，当你感到无法施展时，你很可能会想到辞职，或者开辟第二职业，如果你事先储蓄了足够的钱，你便有了一个安全的后盾。
　　
　　第七，建立人际关系网。如果到了３５岁你仍未建立起牢固的人际关系网，那你就有麻烦了。这个人际关系网包括你的朋友、亲人，最低限度包括所有可以互相帮助的人。
　　
　　第八，学会授权他人。许多人不肯或不能这样做，因此始终被钉在从属的职位上。
　　
　　第九，学会在什么时候三缄其口。因说话不小心而自毁前程的人，比因为任何其他原因丧失成功的人都多。
　　
　　第十，对人要忠诚。如果你到了３５岁仍未能建立起坚如磐石的忠诚信誉，这一缺点将会困扰你一生。３５岁以前，忠诚只是投资；３５岁以后，你会作为一个可以信赖的人收到忠诚的回报。

  
         
鹅毛飞雪任婷娉，翌日清晨光照亭。

             
窗挂霜花呈百态，风吹白絮显千荧。

            
愁思断续宵安寂，颠沛流离昼不宁。

             
片片银莹无数朵，此时芳卉尽凋零。

　　蹲下来……只有蹲下来用平视的目光、用对等的语言，我们才能获得与孩子们真正交流的机会。我们才真正明白孩子心中所想以及他们行为的真正动机。

　　平视一个孩子一定要有一颗童心，并设身处地地从孩子那方面多想想。常常会有这样的现象，满腔热情地去教育某个学生，而他却屡教不改，或课堂上发生因某个学生给老师下不来台的事，我们该怎么办？去训斥孩子没记性、不知好歹吗？用讽刺、揭底、挖苦等手段让孩子无地自容吗？或是喊着：这样的孩子没法教了！然后愤然离开教室？还是当众宣布停学生的课，让孩子请家长？不，对孩子来说，这都是无益的，不是他们成长所需要的。

　　一个真正的老师，他会在一个安静的场合坐下来，与孩子面对在地谈，设身处地地谈，对等地谈，让孩子谈出他真正的动机，谈出他真实的想法。你必须是一个朋友的角色，放弃高高在上的权威，使出你的童心使出你的宽容和理解力，做一个他的朋友，因为真心诚意的话只有朋友才能获得。只有我们先去了解孩子，他们也才会理解我们，相信我们，才会懂得我们是为他好，我们的话是对的。

1、优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生去建构更好的机会。

2、比教学艺术更为重要的是教师的人格魅力。教师的人格魅力的灵魂是一个“爱”字。爱就是一种教育，谁有爱心，谁就把握了教育的真谛。

3、教师本身就是一门课程，就是一本书。要让学生从教师这门课程和这本书中读到知识，懂得道理，汲取力量，学会做人。浑厚的文化底蕴，给学生以文化的熏陶；教育机智，给学生以灵气。

4、没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。

５、平庸的老师讲述，好老师解释，优秀老师示范，伟大的老师启发！

６、让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。

７、一个学生可能记住４０％听到的东西，６０％看到、听到的东西， 但他更能记住８０％他自己发现的东西。

８、态度决定你与孩子的关系。没有良好的师生关系，就没有优质的教育。

９、没有哪个孩子喜欢拉里拉遢的教师，整洁的仪表同时也是对自己学生的一种尊重。

10、只有在公正面前，学生才能接受教师的批评；否则，教师的任何批语在孩子的心灵里引起的都可能是不满和怨恨。

　　前几天，看了一篇好文章是关于怎么样成为一个好老师的摘录其中的几条以享大家：

一　　坚持阅读

经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。

二　　在床头准备好笔与本

做一个思考的老师，而思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最终提升你自己。

三　　要学一点幽默

幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。

掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生"乐"而不学。

 

四　学会原谅自己与别人

学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。

气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。

五　让学生摸得着你的关注

你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注。

六　　永远不要低估你眼中的差生

七　　不要吝啬赞赏的语言

就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。

你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。

八　　学会控制自己的情绪

当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。

这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。

九　承认衰老

人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显了。

当老师是不同于当医生的，医生是越老越吃香，而老师，那怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断、分析，丰富的经验能帮助他对病人的断病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。

尽管你会想方设法延缓你的衰老，但你必须明白，老师在某种意义上也是吃"青春饭"的。所以，你年轻时无论如何都得尊敬老教师。

十　　不要奢求额外的回报

教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你并不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报，那怕只是一张小小的贺卡。

十一　　做快乐的教师

做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业

　这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。

    不管是在哪个班上，总有几个家庭贫困或是单亲家庭的学生，他们在这个群体中显得很孤立。他们往往学习刻苦。对于这样的孩子，作为老师的我们应该给予他们更多的关心和呵护。

    我们在传授知识的同时，也应该把鲜花般的温暖，洒向每一个孩子的心田，尤其是那些受过创伤的，阴暗的“角落”。

     教育的事业是爱的事业，每个孩子都期盼着老师对他们投以关注是目光，呼唤着同等的尊重和关爱。

     教师站在讲台上，就像是一尊太阳，把阳光洒向学生的身上；教师的话就像一泓泉水，浇在学生的心里。

    

    前几天看到苏联_苏霍姆林斯基的一句话：“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。”

   长久以来，一直以为师生之间的关系只是教育者与被教育者之间的关系。其实不然，在工作中，我们更应该成为学生的益友，要善于和学生打成一片。

   记得刚刚开始带班时，我发现孩子们在我面前总是显得很拘束，言语间总是流露出一丝敬畏的神情。

   为了缩短与孩子们的距离，下课后，我主动和他们一起做游戏。在游戏中，我把自己当成他们中的一员。我们一起下棋，玩丢手绢、跳皮筋等。在这种轻松和谐的状态下，我们师生之间的隔阂不见了。平时，他们也喜欢跑到我的办公室去玩，看看这个，问问那个。竟然还问我有没有作业，看那么厚的书累不累？多么可爱的孩子啊！

     教育的力量在于学生最对教育者的认同。只有当教育者给学生认同时，教育的效果才是实在的。教师只要让自己成为孩子们的朋友，与孩子们平等的相处，依靠自己的人格魅力来感染学生，就一定会体验到成功的喜悦和工作的快乐！！！！

今天上午，举行了一次信息技术考试。考试过程中，发生的一件事情让我无奈。由于所有学生的考试目录都放在一个驱动盘里，他们都有读写和删除的权限。学生们正在紧张地进行考试，突然有个学生说：“老师，我的文件夹被删除了！”这可能是由于个别学生的误操作造成的，我没有当回事。可接着又有两个学生的被删除了！于是，我就吓唬他们，说是计算机会记录是谁删除了。可接下来发生的事情让我很无奈，也很震惊。越来越多的学生文件夹被删除，这显然是故意删除的。

我不知道这个删除文件夹的孩子究竟是处于什么样的心态。是为了逃避考试？还是为了试试计算机究竟能不能记录到他？不管怎样，他的心态都是不健康的。

我不知道自己该想出一个什么样的好办法来教育这个孩子，心中很是苦恼。